MENSAGENS DE MOTIVAÇÃO

MENSAGENS DE MOTIVAÇÃO:




clique aqui

Paródia lições do rio grande

 

 Praça Vitor Graeff, um pedaço do Rio Grande

Professores, hoje temos uma tarefa muito importante nos  deixada  pela Sra. Coordenadora SALETE CLACI GUERRA A QUAL NOS INCUMBIU de fazermos uma paródia sobre as "LIÇÕES DO RIO GRANDE PARA SER APRESENTADA  POR OCASIÃO  DA INTEGRAÇÃO NA 25ª CRE dia 16 de junho.Os meninos Maicon e Diógenes nos acompanharão com a gaita. 

PARÓDIA

REFRÃO::::::::

No coração do Rio Grande um dia eu fui morar
É NAS LIÇÕES DO RIO GRANDE / 

QUE UM DIA EU FUI BUSCAR
 
Lá encontrei muito amor/ lá aprendi a amar 
CONHECIMENTO E CULTURA / 

MOSTRARAM UM NOVO OLHAR    

Naqueles pagos chegados qual aconchego de um lar 
REFERENCIAIS CURRICULARES /

VAMOS TODOS QUESTIONAR  

Domei a força gaudéria e me apeguei ao lugar   
HABILIDADES, COMPETÊNCIAS /

 IDÉIAS COMPARTILHAR         


1.............
Nas entranhas do Rio Grande há cultura há tradição 
Nas palestras de estudo / há disciplina e integração
                   
Os valores se entrelaçam em confraternização 
Os valores se enaltecem / transformando a educação

Lá eu vi a gauchinha vi também o velho peão 
Lá vi a professorinha / buscando a formação

A cantar a prenda minha a cantar a prenda minha 
Desenvolver com seu aluno / leitura e interpretação

Com sua canha e o chimarrão 
Com muito mais emoção


2..............
Na convivência crioula o Rio Grande me mostrou 
Nas lições do rio grande / o encontro me mostrou

Toda beleza da vida o seu sentido e o que eu sou 
A beleza de ensinar / que dá sentido ao que eu sou 

Vi o guasca e a chinoca o minuano e o pampeiro 
Vi que a autonomia / está no ler e escrever                   

Vi bandos de quero-quero o chicote e o cavalo 
Vi que resolver problemas / é inerente ao saber                    

do negro do pastoreio

dá sentido ao viver

LIÇÕES DO RIO GRANDE

Abertura da reunião com mensagem PPS de Mario Benedetti - DA GENTE QUE EU GOSTO

PÁGINA DE MENSAGENS

RUBEM ALVES

           Segundo Rubens Alves a aprendizagem acontece quando a criança tem curiosidade. A grande tarefa do professor é levar o aluno a pensar, a perguntar. O mais importante na aprendizagem do aluno é fazer as perguntas e não dar respostas.
      
SUGESTÃO DE LEITURA:

          O desejo de aprender e a arte de ensinar - RUBEM ALVES               

RUBEM ALVES
Navegue nesta página e registre seu aprendizado.

ÁREA DAS CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

    O desenvolvimento de competências é um objetivo dos processos de ensino-aprendizagem e deve estar presente na intencionalidade da ação pedagógica, visando o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social dos educandos. A competência se caracteriza como a capacidade de mobilizar conhecimentos, valores, decisões para agir de modo pertinente numa determinada situação-problema.

    Nos Referencias Curriculares da Educação Básica do Rio Grande do Sul, três competências transversais são adotadas: ler, escrever e resolver problemas.

ATIVIDADE:

1. Explique de que forma acontece o desenolvimento das Competências de Ler, Escrever e Resolver Problemas na Área de Ciências Humanas e suas Tecnologias:

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

        " Nos Parâmetros Curriculares Nacionais,  as áreas do Conhecimento são integradas por meio de 3 EIXOS FUNDAMENTAIS:
.Representação e Comunicação;
. Investigação e Compreensão;
. Contextualização sóciocultural.
           O aprendizado do corpo de conhecimentos da área de Ciências da Natureza, englobando Ciências no Ensino Fundamental, e Biologia, Física e Química no Ensino Médio  , deve ser planejado levando-se em conta esses 3 eixos, também chamados de competências gerais, a fim de garantir o processo desencadeado. a partir deles,pretendemos desenvolver prioritáriamente as competências  bśicas da LEITURA, PRODUÇÃO DE TEXTOS E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS.,  consideradas prioritárias na Elaboração dos REFERENCIAIS CURRICULARES  DO RIO GRANDE  DO SUL.

ATIVIDADE:
 ANALISE O QUADRO SÍNTESE DA PAG. 45 DO REFERENCIAL CURRICULAR DE CIÊNCIAS, QUE MOSTRA O CRUZAMENTO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS DE LER, ESCREVER E RESOLVER PROBLEMAS COM OS EIXOS OU (COMPETÊNCIAS GERAIS), REPRESENTAÇÃO E COMUNICAÇÃO, INVESTIGAÇÃO E COMPREENSÃO; CONTEXTUALIZAÇÃO SÓCIOCULTURAL, COMO PROPOSTO NO PRESENTE TEXTO. E  ELABORE UMA CONCLUSÃO DE COMO ISTO PODE CONTRIBUIR PARA O ENSINO DA ÁREA DE CIÊNCIAS DE FORMA MAIS QUALITATIVA.

ÁREA DA MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

MATEMÁTICA: Ciência que modela os fenômenos da Natureza. Ciência que não está pronta e acabada, mas pronta para a evolução, que é construída á partir das necessidades do homem

O Referencial Curricular do Rio Grande do Sul , tanto para o Ensino Fundamental como para o Médio, foi elaborado á partir de competências e Habilidades agrupadas em 3 eixos definidos pelos 'PCN' + ENSINO MÉDIO(2002) COMO  Representaçãoe comunicação, Investigação e Compreensão e Contextualização sócio-cultural.
                 Nas diferentes áreas, em suas especificidades, tais competências gerais estruturam-se como eixos  de construção e sustentação dos Referenciais e indicam um conjunto de habilidades que se relacionam com o LER, O ESCREVER E O RESOLVER PROBLEMAS, entendidas em seus sentidos e suas mais amplas concepções.

ATIVIDADE:
       "AO EXPLICITAR A PROPOSTA DE MATEMÁTICA DO REFERRENCIAL CURRICULAR DO RIO GRANDE DO SUL, FAZ-SE NECESSÁRIO DIMENSIONAR O PAPEL DO PROFESSOR DESSA DISCIPLINA, DE TAL FORMA QUE ELE SE DEFINA COMO O GESTOR DA SALA DE AULA, CENÁRIO EM QUE A PROPOSTA DEVE SE EFETIVAR".
        FAÇA UM ANÁLISE E DEFINA O PAPEL DO PROFESSOR COMO GESTOR DA SALA DE AULA AO EXPLICITAR A PROPOSTA DA MATEMÁTICA CONFORME O REFERENCIAL CURRICULAR DO RS.

ÁREA DA LINGUAGEM, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

                      LINGUAGEM, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
  
 LINGUAGEM: Capacidade humana de articular significados coletivos em códigos.
                     Pelo uso da LINGUAGEM o "SER HUMANO' se torna capaz de:
. Conhecer a sí mesmo;
.  Sua cultura
.  o mundo em que vive.
                     Se expressa por meio DE PALAVRAS, GESTOS, SOM IMAGENS E MOVIMENTOS.
Principal objetivo das disciplinas que compôem esta área:
            Ampliar o alcance e a qualidade de experiência dos educandos com diferentes manifestações da linguagem, contribuindo para que tenham uma participação mais ampla e significativa das várias culturas das quais fazem parte.

  NOS REFERÊNCIAIS CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA DO RIO GRANDE DO SUL 3 COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS SÃO TOMADAS COMO OBJETIVOS DE TODAS  AS ÁREAS.
 LER, ESCREVER E RESOLVER PROBLEMAS.

               A ÁREA DE LINGUAGEM E CÓDIGOS articula Competências gerais relativas a 3 diferentes eixos.
1º EIXO: Representação e Comunicação
2º EIXO; Investigação e Compreensão
3º EIXO: Contextualização sóciocultural.

ATIVIDADE:
    "Priorizar o ensino da leitura, da escrita e da resolução de problemas rquer considerar essas três competências como resultado de práticas indissociaveis
e fundamentais para a inserção do educando no mundo e sua articulação autônoma e responsável por diferentes áreas de atuação humana."

                    EXPLIQUE DE QUE FORMA ISTO SE PROCESSA NA PRÁTICA.